Una de las metas del aprendizaje de la lengua en EGB es la de lograr que lo alumnos dominen el lenguaje oral y, consecuentemente, una de las metas de la enseñanza de la lengua en una Escuela de Formación del Profesorado es lograr que los alumnos de ella adquieran la formación necesaria para el fin propuesto. Esta meta, junto con la de lograr un correcto proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, que es la que preside toda nuestra actividad, puede parecer modesta, incluso pobre, pero llevada al plano de la realidad lingüística puede llegar a parecernos incluso utópico. El contenido del presente trabajo se puede desglosar en dos partes fundamentales. Una, la primera, referida precisamente a los elementos de orden físico que intervienen en la adquisición del lenguaje y por tanto condicionan a su buen funcionamiento desde el punto de vista formal. La segunda parte contempla los aspectos de carácter ambiental que podríamos denominar aquí socio-lingüísticos, pues no podemos olvidar que el proceso de adquisición del lenguaje se da en unas condiciones determinadas, en un contexto lingüístico concreto y mediante un proceso en gran parte imitativo. Un tercer orden de elementos que intervienen en la adquisición del lenguaje por el niño son los psicolingüísticos, que no analizamos por tratarse de materia específica que se sale de nuestra competencia y para la que se cuenta con muy abundante bibliografía. Texto incluído en la introducción del libro El lenguaje oral en la escuela. Condiciones para su adquisición.
