Silvio R. G. C., Márcia A. Jacomini
O convite que este livro faz à(o)s leitora(e)s não é simples. Compreender as políticas curriculares de uma rede de educação tão complexa como a do estado
de São Paulo e do Centro Paula Souza (CPS), mesmo que num período relativamente curto de 24 anos, considerando que a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo (SEE-SP) foi fundada no início da década de 1930 e o CPS em 1969, já traz consigo as marcas dessa dificuldade. Analisar as propostas e políticas implantadas pela SEE-SP e pelo CPS significa observar também o contexto em que ocorreram ou, se preferirem, o jogo de forças que as permearam. Trata-se, pois, de entender as políticas curriculares também
no marco de disputas, de resistências a elas e de seus limites. A compreensão da política curricular apresentada nos capítulos deste livro foi construída em estreito diálogo com a análise de diversas dimensões da política educacional paulista no período de 1995 a 2018, fruto da pesquisa Políticas Educacionais na Rede Estadual Paulista (1995-2018). Nela, buscou-se investigar de forma mais abrangente a política educacional no âmbito do estado, num esforço coletivo que reuniu pesquisadora(e)s da educação básica e da educação superior, vinculada(o)s a universidades públicas e privadas e a redes públicas de ensino municipal e estadual do estado de São Paulo.
